نمونه سوالات استخدامی رشته علوم تربیتی آموزش و پرورش

در چارچوب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش کدام راهبرد تربیتی بر پایه شایستگیهای عمومی و تخصصی معلمان تأکید بیشتری دارد؟

• تمرکز بر نمرات عددی و آزمونهای پایانی
• ارتقاء حرفه ای از طریق ارزیابی شایستگیها ✅
• کاهش ساعات تدریس به نفع فعالیتهای فوق برنامه
• حذف ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی

اگر معلمی در سامانه سیدا با مشکل ثبت نمرات مواجه شود بهترین اقدام عملی چیست؟

• نادیده گرفتن و ثبت دستی در کارنامه
• گزارش فوری به مدیر مدرسه و پشتیبانی سامانه
• گزارش فوری به مدیر مدرسه و پشتیبانی سامانه ✅
• تغییر اطلاعات هویتی دانشآموز
• حذف کامل رکورد نمرات

تفاوت کلیدی نظریه یادگیری سازندهگرایی با رویکردهای سنتی در طراحی طرح درس سالانه چیست؟

• تمرکز بر حفظیات و تکرار مطالب
• ساخت دانش فعال توسط فراگیر از طریق تجربیات ✅
• کاهش نقش معلم به عنوان ناظر
• حذف کامل ارزشیابی تکوینی

کدام استثنا در آییننامه رتبهبندی معلمان ۱۴۰۳ برای ارتقاء از آموزشیار معلم به رتبه بالاتر وجود ندارد؟

• عدم وجود دوره مهارتآموزی اجباری ✅
• ارزیابی شایستگیهای حرفه ای
• افزایش حقوق بر اساس رتبه
• رتبهبندی در ۵ سطح

در معاونت آموزش ابتدایی مسئولیت اصلی سیاستگذاری بر کدام نظام سنجش است؟

• آزمونهای استاندارد متوسطه
• ارزشیابی توصیفی مبتنی بر بازخورد کیفی
• ارزشیابی توصیفی مبتنی بر بازخورد کیفی ✅
• مدیریت هدایت تحصیلی کاردانش
• ثبت نمرات در سامانه شاد

کدام گزاره همزمان در مورد سامانه گلستان فرهنگیان و ماده ۲۸ اساسنامه درست است؟

• هر دو برای ثبت نمرات ابتدایی استفاده میشوند
• هر دو مسیر مهارتآموزی دانشجو معلمان را تسهیل میکنند ✅
• گلستان فقط برای انتخاب واحد است
• ماده ۲۸ جذب از سایر دانشگاهها را ممنوع میکند

در ارزشیابی توصیفی دوره ابتدایی کدام گزینه نزدیکترین دام به پاسخ درست است؟

• استفاده از نمرات عددی برای بازخورد
• بازخورد کیفی بدون نمره عددی ✅
• بازخورد کمی با تمرکز بر نقاط ضعف
• ارزیابی فقط پایانی

اگر در آزمون هوشی معلم دو الگوی یادگیری را مقایسه کنید کدام تفاوت کلیدی نادرست است؟

• سازندهگرایی دانش را میسازد
• سنتی بر حفظیات تکیه دارد ✅
• سنتی بر حفظیات تکیه دارد
• هر دو فعال هستند

در قوانین رتبهبندی کدام تبصره بیشترین ابهام را ایجاد میکند؟

• افزایش حقوق خودکار
• ارزیابی شایستگیها
• شایستگیهای تخصصی در ۵ رتبه ✅
• حذف کامل ارزیابی

سامانه شاد برای آموزش مجازی کدام ویژگی را فاقد است؟

• مدیریت تکالیف آنلاین ✅
• کلاس آنلاین
• محتوای چندرسانه ای
• آموزش غیرحضوری رسمی

در آمار روش تحقیق کدام فرمول برای همبستگی نادرست محاسبه میشود؟

• پی尔سون برای داده های پیوسته
• اسپیرمن برای رتبه ای
• همبستگی صفر برای داده های کیفی ✅
• محاسبه همیشه عددی

ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان چه مسیری را برای فارغ التحصیلان سایر دانشگاهها باز نمیکند؟

• دوره مهارتآموزی یکساله
• ورود مستقیم بدون مهارتآموزی ✅
• جذب به حرفه معلمی
• ثبت در سامانه گلستان

در معاونت آموزش متوسطه کدام رشته توسعه نمی یابد؟

• نظری
• فنی وحرفه ای
• ابتدایی ✅
• کاردانش

شما معلم ابتدایی هستید و دانشآموزی در کلاس آنلاین سامانه شاد مشارکتی ندارد چه اقدامی حرفه ای میکنید؟

• نادیده گرفتن و ادامه کلاس
• تماس خصوصی با والدین و پیشنهاد محتوای تکمیلی ✅
• تنبیه عمومی در گروه
• حذف از کلاس

در جلسه معاونت آموزش متوسطه با بحران هدایت تحصیلی مواجهید چه می کنید؟

• تصمیم گیری فردی بدون مشورت
• هماهنگی با سامانه سیدا و مشاوران ✅
• تغییر رشته اجباری
• تأخیر در تصمیم

به عنوان دانشجو معلم در دانشگاه فرهنگیان با مشکل ثبت واحد در سامانه گلستان روبرو شدید چه اقدامی؟

• ثبت دستی خارج از سیستم
• گزارش به امور آموزشی و پیگیری ماده ۲۸ ✅
• ترک دوره
• انتظار بدون اقدام

در ارزیابی رتبهبندی معلمان با شکایت همکار مواجهید چه می کنید؟

• حمایت بی قید از همکار
• بررسی مستقل بر اساس شایستگیها ✅
• نادیده گرفتن
• گزارش به پلیس

در طرح درس روزانه با دانشآموز آسیبدیده روانی روبرو شدید چه اقدامی؟

• ادامه بدون تغییر
• تطبیق با ارزشیابی توصیفی و مشاوره ✅
• انتقال به کلاس دیگر
• تمرکز بر بقیه

در مرکز برنامهریزی منابع انسانی با درخواست نقل و انتقال مواجهید چه؟

• تأیید فوری
• بررسی بر اساس مقررات و اولویتها ✅
• رد بدون دلیل
• تأخیر عمدی

با بحران یادگیری در شاد مواجه شدید چه اقدامی؟

• لغو کلاس
• ترکیب حضوری و مجازی با بازخورد ✅
• سرزنش دانشآموز
• نادیده

در سند تحول با تناقض برنامه درسی روبرو شدید چه؟

• تغییر خودسرانه
• گزارش به معاونت و تطبیق ✅
• ادامه قدیمی
• حذف محتوا

با دانشآموز سازندهگرا در طرح درس چه؟

• ممنوعیت فعالیت
• تشویق ساخت دانش فعال ✅
• تمرکز حفظی
• انزوا

فرض کنید در یک مدرسه ابتدایی با اجرای ارزشیابی توصیفی مواجهید که نمرات کیفی منجر به کاهش انگیزه دانشآموزان شده است و همزمان سامانه سیدا ثبت بازخوردها را پیچیده کرده؛ بر اساس سند تحول بنیادین و نقش معاونت آموزش ابتدایی بهترین راه حل ترکیبی چیست؟

• بازگشت به نمرات عددی
• حذف بازخورد
• آموزش معلمان بدون تغییر سیستم
• ترکیب آموزش معلمان با بهینهسازی سامانه ✅

در دانشگاه فرهنگیان دانشجویی از سایر دانشگاهها طبق ماده ۲۸ وارد شده اما در سامانه گلستان با مشکل انتخاب واحد روبرو است و همزمان نیاز به تطبیق با نظریه سازندهگرایی در دوره مهارتآموزی دارد؛ اقدام کلیدی چیست؟

• رد درخواست
• تأخیر در مهارتآموزی
• راهاندازی دوره ترکیبی با تمرکز بر ساخت دانش ✅
• حذف از برنامه

یک معلم متوسطه در حال ارتقاء رتبه طبق آییننامه ۱۴۰۳ با چالش شایستگیهای تخصصی در طرح درس روزانه روبرو است و همزمان باید از سامانه شاد برای تکالیف استفاده کند؛ بر اساس معاونت آموزش متوسطه راهبرد چیست؟

• نادیده گرفتن شاد
• رتبهبندی بدون ارزیابی
• طرح درس بدون اهداف
• ادغام شایستگیها با ابزار دیجیتال در طرح درس ✅

در مرکز برنامهریزی منابع انسانی درخواستی برای نقل و انتقال معلم با سابقه آسیبشناسی روانی مطرح شده و همزمان نیاز به تطبیق با ارزشیابی توصیفی در مقصد وجود دارد؛ پروتکل چیست؟

• رد فوری
• انتقال بدون بررسی
• ارزیابی شایستگی و تطبیق با نظام سنجش ✅
• حذف سابقه

در یک کلاس با اجرای سند تحول بنیادین معلم با تناقض بین نظریه سازندهگرایی و ثبت در سیدا مواجه است و دانشآموزان نیاز به بازخورد توصیفی دارند؛ حل چیست؟

• حذف سازندهگرایی
• ثبت بدون بازخورد
• ادغام فعال یادگیری با ثبت کیفی ✅
• تغییر سند

معلمی در رتبه استادمعلم با بحران مدیریت تکالیف در شاد روبرو است و همزمان باید شایستگیهای آییننامه را اثبات کند؛ بر اساس مرکز منابع انسانی چه؟

• لغو تکالیف
• رتبه بدون اثبات
• نادیده بحران
• بهینهسازی فرآیند با تمرکز حرفه ای ✅

در هدایت تحصیلی متوسطه با استفاده از سیدا و ماده ۲۸ برای جذب جدید، تناقضی در برنامه ریزی وجود دارد؛ راه حل؟

• حذف هدایت
• جذب بدون برنامه
• هماهنگی جذب با هدایت دیجیتال ✅
• تأخیر کلی