سوالات مصاحبه دبیری علوم اجتماعی

در صورتی که سامانه سیدا برای ثبت نمرات مستمر دانش‌آموزان قطع باشد و مهلت رو به اتمام باشد، واکنش حرفه‌ای شما چیست؟

خب واقعیتش اینه که قطعی سامانه‌های متمرکز مثل سیدا در پیک ترافیک کاری پایان ترم محتمله. من ابتدا نمرات رو در لیست‌های دستی بایگانی می‌کنم و بلافاصله با معاون اجرایی مدرسه هماهنگ می‌کنم تا صورت‌جلسه تاخیر تنظیم بشه. به هیچ وجه استرس رو به دانش‌آموزان منتقل نمی‌کنم و در ساعات خلوتی شبکه مجدد تلاش می‌کنم.

اگر یکی از والدین نسبت به محتوای جامعه‌شناسی یازدهم اعتراض داشته باشد و آن را مغایر با ارزش‌ها بداند، چگونه در دفتر مدرسه پاسخ می‌دهید؟

ببینید، تو این موقعیت اولین کار حفظ آرامشه. والدین رو به دفتر دعوت می‌کنم و با استناد به منابع برنامه درسی ملی توضیح میدم که محتوا مصوب سازمان پژوهش هست. اما تاکید می‌کنم که تفسیر ما در کلاس مبتنی بر هویت ایرانی اسلامی هست و نگرانیشون رو محترم می‌شمارم.

طبق قانون رتبه‌بندی معلمان، چه شاخص‌هایی مستقیماً بر ارتقای رتبه شما از آموزشیار معلم به مراتب بالاتر تاثیر دارد؟

طبیعتاً تو این کار فقط سابقه ملاک نیست. تمرکز سیستم روی شایستگی‌های حرفه‌ای و تخصصی هست؛ مثل تولید محتوا در شبکه شاد، شرکت در دوره‌های ضمن خدمت و کیفیت تدریس که توسط مدیر و گروه آموزشی ارزیابی میشه. مستندسازی این فعالیت‌ها در سامانه my.medu.ir حیاتیه.

چگونه مفهوم دشوار هویت اجتماعی را برای دانش‌آموزان مناطق محروم که دسترسی به تکنولوژی ندارند، تدریس می‌کنید؟

اگه اجازه بدید این‌طور بگم که ابزار فقط وسیله است. در چنین کلاس‌هایی از مثال‌های محیطی و زیست‌بوم خود منطقه استفاده می‌کنم. هویت رو با نقش‌شون در خانواده و روستا گره می‌زنم و از روش‌های بحث گروهی استفاده می‌کنم تا مفهوم براشون ملموس بشه.

اگر در حین تدریس آنلاین در شبکه شاد، دانش‌آموزی محتوای نامناسب ارسال کرد، مدیریت کلاس مجازی شما چگونه خواهد بود؟

بلافاصله بعد از این که متوجه شدم، محتوا رو حذف می‌کنم و دسترسی ارسال پیام رو موقتاً می‌بندم. تذکر عمومی نمیدم تا جو کلاس متشنج نشه، بلکه بعد از کلاس با دانش‌آموز و مشاور مدرسه تماس می‌گیرم تا ریشه‌یابی بشه. حفظ حریم کلاس مجازی خط قرمز منه.

آمارها نشان می‌دهد علاقه به رشته انسانی در برخی مدارس کم است؛ راهکار شما برای جذب دانش‌آموزان به درس مطالعات اجتماعی چیست؟

چیزی که تجربه به من یاد داده اینه که درس باید کاربردی باشه. وقتی مباحث جامعه‌شناسی رو به مسائل روز و دغدغه‌های نوجوانان ربط میدیم، کلاس از حالت خشک درمیاد. استفاده از روش‌های کاوشگری و پرسش و پاسخ فعال، نرخ مشارکت رو تا حدود ۴۰ درصد بالا می‌بره.

تفاوت رویکرد شما در تدریس به دانش‌آموزان ماده ۲۸ با دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در چیست؟

سوال جالبیه. هرچند من خودم ممکنه از مسیر ماده ۲۸ باشم، اما در محیط کار همه یک تیم واحد هستیم. با این حال، معلمان ماده ۲۸ معمولاً تجربه زیسته بیشتری در محیط‌های غیرآموزشی دارن که می‌تونه در درس جامعه‌شناسی برای تحلیل واقع‌بینانه مسائل اجتماعی کمک‌کننده باشه.

اگر مدیر مدرسه از شما بخواهد برخلاف بودجه‌بندی مصوب، درس را سریع‌تر پیش ببرید، چه می‌کنید؟

منطقی‌ترین کار اینه که تعامل کنیم. به مدیر توضیح میدم که یادگیری عمیق مفاهیم انتزاعی علوم اجتماعی نیاز به زمان داره و عجله باعث افت کیفیت یادگیری میشه. پیشنهاد میدم کلاس‌های فوق‌برنامه یا استفاده از محتوای تکمیلی در شاد رو جایگزین سرعت غیرمنطقی کنیم.

چگونه از پنجره واحد خدمات الکترونیک برای ارتقای صلاحیت‌های حرفه‌ای خود استفاده می‌کنید؟

من اینو این‌جوری می‌گم که این سامانه فقط برای فیش حقوقی نیست. ما از طریق این درگاه نمرات سالانه، ارزشیابی‌ها و دوره‌های ضمن خدمت رو پایش می‌کنیم. بررسی مداوم کارتابل شخصی در my.medu.ir باعث میشه از بخشنامه‌های جدید و فرصت‌های ارتقا جا نمونیم.

در مواجهه با دانش‌آموزی که دارای ناهنجاری‌های رفتاری شدید است، پروتکل ارجاع شما چیست؟

در مواجهه با این چالش، معلم نباید نقش روانشناس بالینی رو بازی کنه. من مشاهداتم رو دقیق و بدون برچسب‌زنی ثبت می‌کنم و به صورت محرمانه به مشاور مدرسه ارجاع میدم. همزمان سعی می‌کنم در کلاس محیطی امن ایجاد کنم تا دانش‌آموز احساس طرد شدن نکنه.

در تدریس درس “هویت اجتماعی”، چگونه از آسیب‌های فضای مجازی به عنوان یک فرصت آموزشی استفاده می‌کنید؟

همون‌طور که می‌دونید انکار فضای مجازی ممکن نیست. من از دانش‌آموزان می‌خوام مصادیق واقعی تاثیر شبکه‌های اجتماعی بر سبک زندگی‌شون رو تحلیل کنن. این‌جوری بحث از حالت نصیحت خارج میشه و تبدیل به یک تحلیل جامعه‌شناختی در بستر کلاس میشه.

اگر سامانه شاد در زمان برگزاری آزمون آنلاین دچار اختلال سراسری شود، برنامه جایگزین شما چیست؟

یه بار تو یه موقعیت مشابه این اتفاق افتاد. خونسردی معلم اینجا کلیدیه. از قبل باید پلتفرم جایگزین یا روش آزمون آفلاین رو پیش‌بینی کرده باشیم. به بچه‌ها اطمینان میدم که حقی ازشون ضایع نمیشه و زمان آزمون رو تمدید می‌کنم یا زمان دیگری رو تعیین می‌کنم.

نظر شما درباره حذف برخی مفاهیم غربی از منابع برنامه درسی ملی علوم اجتماعی چیست؟

اگه بخوام صادق باشم، ما مجری سیاست‌های کلان آموزشی هستیم. تمرکز من روی تبیین درست مفاهیم موجود و بومی‌سازی شده است. سعی می‌کنم با تسلط بر همین منابع فعلی، دیدگاه انتقادی و تحلیلی رو در دانش‌آموزان تقویت کنم تا بتونن پدیده‌ها رو درست تحلیل کنن.

در شورای معلمان، چگونه از حق دانش‌آموزان برای استفاده از روش‌های نوین تدریس دفاع می‌کنید؟

به عقیده من دفاع باید مستند باشه. نتایج نمرات و اشتیاق دانش‌آموزان کلاسم رو ارائه میدم. وقتی همکاران ببینن که روش‌های فعال در درس جامعه‌شناسی باعث رشد میانگین نمرات شده، خودبه‌خود با این جریان در محیط مدرسه همراه میشن.

مهم‌ترین چالش اجرایی در ثبت ارزشیابی توصیفی و کیفی در سامانه سیدا چیست؟

نکته کلیدی اینجاست که تبدیل عملکرد کیفی دانش‌آموز به یک داده کمی در سیستم سخته. چالش اصلی تطبیق دقیق مشاهدات رفتاری با گزینه‌های محدوده. من سعی می‌کنم یادداشت‌برداری‌های طول ترم رو مبنا قرار بدم تا نمره ثبت شده نزدیک‌ترین حالت به واقعیت باشه.

اگر دانش‌آموزی در بحث‌های کلاسی دائماً نظرات سیاسی رادیکال مطرح کند، واکنش شما چیست؟

ببینید، تو این موقعیت کلاس نباید به میتینگ سیاسی تبدیل بشه. ضمن احترام به حق اظهار نظر، بحث رو به سمت تحلیل علمی و ریشه‌یابی اجتماعی سوق میدم. بهش یاد میدم که در علوم اجتماعی ما با داده‌ها و پدیده‌ها سروکار داریم نه شعارها.

آیا با طرح سوالات امتحانی فراتر از کتب درسی موافق هستید؟

از نظر من اولویت با منابع برنامه درسی ملی هست. عدالت آموزشی حکم می‌کنه که منبع آزمون برای همه یکسان باشه. طرح سوال خارج از کتاب، استرس کاذب ایجاد می‌کنه و با اصول سنجش و اندازه‌گیری در آموزش و پرورش مغایرت داره.

چگونه مهارت‌های نرم مثل کار گروهی را در کلاس‌های شلوغ مدارس دولتی پیاده‌سازی می‌کنید؟

واقعیتش رو بخواید در کلاس ۴۰ نفره سخته، اما شدنیه. کلاس رو به گروه‌های کوچک ۵ نفره تقسیم می‌کنم و به هر گروه یک مسئولیت خاص (مثل گزارشگر، منتقد، نویسنده) میدم. این‌جوری هم نظم کلاس حفظ میشه و هم همه درگیر فرآیند یادگیری میشن.

در صورت مشاهده تعارض بین آموخته‌های دانش‌آموز در خانواده و مطالب کتاب درسی، چگونه برخورد می‌کنید؟

یه اصل مهم تو این کار اینه که ما جایگزین خانواده نیستیم. به تفاوت دیدگاه‌ها احترام می‌ذارم و توضیح میدم که در جامعه‌شناسی ما با تنوع نگرش‌ها روبرو هستیم. سعی می‌کنم بدون قضاوت ارزشی، منطق کتاب درسی رو به عنوان یک رویکرد علمی تبیین کنم.

نقش معلم علوم اجتماعی در ارتقای سواد رسانه‌ای دانش‌آموزان چیست؟

به تجربه ثابت شده که سواد رسانه‌ای امروز از نان شب واجب‌تره. من در تحلیل اخبار و رویدادهای اجتماعی کتاب، تکنیک‌های اقناع رسانه‌ای رو به بچه‌ها یاد میدم تا هر خبری رو بدون سند در فضای مجازی نپذیرن و تفکر انتقادی داشته باشن.

اگر بخشنامه‌ای جدید در سامانه اتوماسیون اداری ابلاغ شود که با روش تدریس فعلی شما در تضاد باشد، چه می‌کنید؟

طبیعتاً تو این کار تابع قانون هستیم. بخشنامه رو دقیق مطالعه می‌کنم و اگر ابهامی بود از مدیر یا گروه آموزشی استعلام می‌گیرم. سعی می‌کنم روشم رو با استانداردهای جدید تطبیق بدم، چون سیستم آموزشی یکپارچه است و نمی‌تونیم جزیره‌ای عمل کنیم.

چگونه دانش‌آموزان را برای شرکت در المپیادهای علوم اجتماعی ترغیب می‌کنید؟

من همیشه این‌جوری عمل می‌کنم که استعدادها رو شناسایی می‌کنم. بهشون نشون میدم که علوم اجتماعی فقط حفظ کردنی نیست و می‌تونه ابزاری برای تحلیل دنیای اطرافشون باشه. معرفی الگوهای موفق و ایجاد انگیزه درونی، بهترین محرک برای شرکت در المپیاده.

در فرآیند تدریس درس “مطالعات فرهنگی”، چگونه از تعصبات قومیتی در کلاس جلوگیری می‌کنید؟

تو این موقعیت خاص حساسیت بالاست. تاکید من روی “وحدت در عین کثرت” هست. فرهنگ‌های مختلف رو به عنوان سرمایه‌های ملی معرفی می‌کنم و اجازه نمیدم بحث به سمت تحقیر یا برتری‌جویی بره. کلاس علوم اجتماعی باید نماد رواداری و احترام متقابل باشه.

اگر سیستم گرمایشی مدرسه در زمستان خراب شود و کلاس سرد باشد، چگونه تدریس را مدیریت می‌کنید؟

بلافاصله بعد از این که مطلع شدم، به مدیر اطلاع میدم. اما تدریس رو تعطیل نمی‌کنم. با اجازه مدیر کلاس رو به نمازخانه یا آزمایشگاه که گرم‌تره منتقل می‌کنم یا فعالیت‌های جنبشی و بحث گروهی رو بیشتر می‌کنم تا کلاس از رکود دربیاد.

آیا استفاده از موبایل توسط دبیر در حین تدریس برای امور مرتبط با درس (مثلاً نشان دادن کلیپ) مجاز است؟

یه نکته خیلی مهم اینجاست که موبایل ابزاره نه هدف. بله، اگر برای نمایش محتوای آموزشی در راستای بودجه‌بندی باشه و با هماهنگی مدیر انجام بشه، مشکلی نیست. اما نباید باعث حواس‌پرتی بشه یا زمان مفید تدریس رو بگیره.

مهم‌ترین ملاک شما برای دادن نمره مستمر به دانش‌آموزان در سامانه سیدا چیست؟

به نظرم بهترین راهش ارزشیابی فرآیند محوره. فقط امتحان کتبی ملاک نیست؛ فعالیت کلاسی، انجام پژوهش‌های ساده اجتماعی، مشارکت در بحث‌ها و نظم و انضباط همگی در نمره مستمر تاثیر دارن. عدالت آموزشی یعنی دیدن تمام ابعاد دانش‌آموز.

اگر والدین یکی از دانش‌آموزان که نفوذ بالایی در شهر دارد، خواهان نمره ارفاقی غیرقانونی باشد، چه پاسخی می‌دهید؟

تحت هیچ شرایطی اصول حرفه‌ای رو زیر پا نمی‌ذارم. با احترام و قاطعیت توضیح میدم که نمره امانت و حق‌الناس هست. اسناد و اوراق امتحانی رو نشون میدم تا قانع بشن که نمره واقعی فرزندشون همینه و تغییر آن غیرممکن و غیرشرعیه.

برنامه شما برای روز اول مدرسه و مواجهه اولیه با دانش‌آموزان چیست؟

معمولاً تو این شرایط برخورد اول خیلی تعیین‌کننده‌ست. خودم رو معرفی می‌کنم، قوانین کلاس رو به صورت شفاف و توافقی مشخص می‌کنیم و یک ارزیابی اولیه از سطح دانش عمومی بچه‌ها انجام میدم تا فضای کلاس و سطح انتظارات مشخص بشه.

چگونه با همکارانی که در دفتر مدرسه مدام از شرایط کار و حقوق گلایه می‌کنند، تعامل می‌کنید؟

واقعیتش رو بخواید سعی می‌کنم وارد فاز منفی‌بافی نشم. به دغدغه‌هاشون گوش میدم تا همدلی کرده باشم، اما بحث رو به سمت راهکارهای سازنده یا تجربیات موفق تدریس تغییر میدم. حفظ روحیه و انرژی مثبت برای ورود به کلاس برام اولویت داره.

اگر دانش‌آموزی در کلاس دچار تشنج یا حمله عصبی شد، اولین اقدام شما چیست؟

در مواجهه با این بحران، خونسردی حیاتیه. کلاس رو سریع تخلیه می‌کنم تا دور دانش‌آموز خلوت بشه، همزمان یکی از بچه‌ها رو می‌فرستم تا مدیر و مربی بهداشت رو خبر کنه. تا رسیدن نیروهای امدادی، طبق پروتکل‌های ایمنی مراقبم که به خودش آسیب نزنه.

دیدگاه شما درباره آموزش “جامعه‌شناسی انتقادی” در مدارس چیست؟

خب، بذارید این‌جوری بگم که انتقاد باید سازنده و در چارچوب قانون باشه. ما به دانش‌آموز یاد میدیم که پدیده‌ها رو نقد کنه، اما نه برای سیاه‌نمایی. هدف اینه که یاد بگیرن چطور برای مشکلات اجتماعی راهکار ارائه بدن و شهروند مسئولیت‌پذیری باشن.

اگر متوجه شوید دانش‌آموزی در خانواده‌ای با آسیب‌های اجتماعی (اعتیاد/طلاق) زندگی می‌کند، چه تاثیری در ارزشیابی شما دارد؟

طبیعتاً تو این کار باید شرایط دانش‌آموز رو درک کنیم. نمره رو تغییر نمیدم چون خلاف عدالته، اما در فرآیند آموزش و مهلت دادن برای تکالیف انعطاف بیشتری نشون میدم. حمایت عاطفی و ارجاع به مشاور، مهم‌تر از دستکاری نمره‌ست.

چگونه مباحث خشک “اقتصاد” در کتاب مطالعات اجتماعی را تدریس می‌کنید که جذاب باشد؟

من اینو این‌جوری یاد گرفتم که اقتصاد رو باید به جیب بچه‌ها ربط داد! از مثال‌های خرید روزانه، تورم و پس‌انداز شخصی شروع می‌کنم. وقتی مفاهیم رو با زندگی واقعی‌شون گره می‌زنم، بحث عرضه و تقاضا براشون شیرین و قابل فهم میشه.

در صورتی که سامانه رتبه‌بندی معلمان مدارک بارگذاری شده شما را تایید نکند، واکنش شما چیست؟

یه لحظه فکر می‌کنم… خب، اعتراض حق قانونی منه. اما هیجانی عمل نمی‌کنم. مستندات رو دوباره بررسی می‌کنم، نقص‌ها رو برطرف می‌کنم و از طریق پنل کاربری my.medu.ir در بازه زمانی قانونی اعتراضم رو با مدارک تکمیلی ثبت می‌کنم.

آیا حاضرید در مناطق محروم و دورافتاده که امکانات آموزشی کمی دارد، تدریس کنید؟

ببینید، تو این موقعیت انگیزه معلمی محک میخوره. بله، چون معتقدم بچه‌های مناطق محروم استعدادهای نابی دارن که نیاز به کشف شدن داره. سختی راه و کمبود امکانات با دیدن رشد این بچه‌ها و ادای دین به عدالت آموزشی قابل تحمل میشه.

چگونه بین حجم زیاد کتاب درسی و ساعات محدود تدریس هفتگی تعادل ایجاد می‌کنید؟

نکته کلیدی اینجاست که باید بودجه‌بندی دقیقی داشته باشیم. من از طرح درس‌های تلفیقی استفاده می‌کنم و برخی مباحث ساده‌تر رو به صورت مطالعه آزاد یا کنفرانس دانش‌آموزی واگذار می‌کنم تا وقت کلاس برای مباحث کلیدی و سنگین‌تر ذخیره بشه.

اگر در حین تدریس، پاسخ سوالی را ندانید، چه می‌کنید؟

اگه ازم بپرسن، می‌گم صداقت بهترین سیاسته. تظاهر به دانستن نمی‌کنم چون اعتماد بچه‌ها سلب میشه. می‌گم “الان حضور ذهن ندارم یا مطمئن نیستم، جلسه بعد با منبع دقیق بهتون میگم”. این کار روحیه پژوهشگری رو هم به اون‌ها یاد میده.

نظر شما درباره تنبیه بدنی یا تحقیر کلامی دانش‌آموز خاطی چیست؟

تحت هیچ شرایطی و با هیچ توجیهی پذیرفته نیست. این کار هم غیرشرعیه، هم غیرقانونی و هم مخرب شخصیت. روش من استفاده از محرک‌های مثبت و در صورت لزوم، محرومیت‌های موقت متناسب با خطاست که جنبه اصلاحی داشته باشه نه انتقامی.

چگونه والدین را در فرآیند یادگیری درس علوم اجتماعی درگیر می‌کنید؟

من این‌جوری می‌گم که علوم اجتماعی در خانه هم جریان داره. از والدین می‌خوام در مورد مباحثی مثل صله رحم، صرفه‌جویی یا قوانین راهنمایی رانندگی با بچه‌ها گفتگو کنن. این تعامل دوطرفه باعث میشه مفاهیم کتاب در زندگی روزمره تثبیت بشه.

آیا فعالیت سیاسی معلم در کلاس درس مجاز است؟

منطقی‌ترین کار اینه که معلم بی‌طرف باشه. کلاس درس جای تبلیغ حزب یا جناح خاصی نیست. وظیفه من افزایش بینش سیاسی و آگاهی‌بخشی طبق معیارهای نظام جمهوری اسلامیه، نه سربازگیری سیاسی برای گروه‌های خاص.

اگر بخواهید یک ویژگی مثبت از سیستم آموزشی فعلی را نام ببرید، به چه موردی اشاره می‌کنید؟

خب واقعیتش اینه که توجه به تفاوت‌های فردی و حرکت به سمت ارزشیابی توصیفی در دوره‌های پایین‌تر، گام مثبتی بوده. همچنین یکپارچگی محتوا در سراسر کشور از طریق کتب درسی واحد، عدالت آموزشی رو تا حد زیادی در مناطق محروم تضمین می‌کنه.

چگونه دانش‌آموزان را با اسناد بالادستی مثل “بیانیه گام دوم انقلاب” آشنا می‌کنید؟

من این کار رو با پروژه‌های پژوهشی انجام میدم. متن بیانیه رو به بخش‌های کوچک تقسیم می‌کنم و از گروه‌ها می‌خوام ارتباط اون رو با درس‌های جامعه‌شناسی و تاریخ معاصر پیدا کنن. این‌طوری سند براشون زنده و معنادار میشه.

اگر اینترنت مدرسه قطع باشد و نتوانید محتوای چندرسانه‌ای پخش کنید، تدریس شما متوقف می‌شود؟

به هیچ وجه. معلم خلاق وابسته به ابزار نیست. من همیشه طرح درس جایگزین (Plan B) دارم. از روش‌های قصه‌گویی، ایفای نقش یا استفاده از تخته سیاه برای رسم نمودارهای مفهومی استفاده می‌کنم تا جریان یادگیری قطع نشه.

در صورت مشاهده مصرف دخانیات توسط دانش‌آموز در حیاط مدرسه، چه اقدامی می‌کنید؟

تو این موقعیت خاص برخورد تند و علنی نتیجه عکس میده. با حفظ آبرو، دانش‌آموز رو صدا می‌زنم و بعداً در دفتر مشاوره باهاش صحبت می‌کنم. همزمان موضوع رو محرمانه به معاون پرورشی گزارش میدم تا خانواده در جریان قرار بگیرن و پیگیری اصولی انجام بشه.

چگونه با دانش‌آموزی که اعتماد به نفس پایینی دارد و در پرسش‌های کلاسی شرکت نمی‌کند، رفتار می‌کنید؟

سعی می‌کنم که با سوالات ساده‌تر شروع کنم تا طعم موفقیت رو بچشه. مسئولیت‌های کوچکی در کلاس بهش میدم و بابت کوچک‌ترین پیشرفت تشویقش می‌کنم. ایجاد حس ارزشمندی در جمع همسالان، موتوریه که اعتماد به نفسش رو روشن می‌کنه.

اگر والدین نسبت به نمره پایانی ثبت شده در کارنامه اعتراض داشته باشند، فرآیند رسیدگی شما چیست؟

منطقی‌ترین کار اینه که اول برگه امتحانی و ریز نمرات مستمر رو بررسی مجدد کنم. اگر اشتباهی بود، با شجاعت اصلاح می‌کنم. اگر نه، در حضور مدیر و با استناد به ورقه امتحان، نحوه تصحیح رو برای والدین توضیح میدم تا شبهه‌شون برطرف بشه.

نظر شما درباره تکالیف سنگین منزل برای درس مطالعات اجتماعی چیست؟

واقعیتش رو بخواید مخالفم. تکلیف باید هدفمند و مهارتی باشه نه رونویسی و بیگاری. من بیشتر تکالیف رو در قالب فعالیت‌های کلاسی تعریف می‌کنم و برای منزل پروژه‌های تحقیقی سبک یا مصاحبه با بزرگترها رو پیشنهاد میدم که جذابیت داشته باشه.

چگونه نظم را در کلاسی که دانش‌آموزان آن بسیار پرانرژی و شلوغ هستند، برقرار می‌کنید؟

یه نکته خیلی مهم اینجاست که سکوت مطلق نشانه نظم نیست. من انرژی کلاس رو با روش‌های فعال تدریس کانالیزه می‌کنم. وقتی بچه‌ها درگیر فعالیت باشن، شلوغی‌شون هدفمند میشه. البته قوانین و خط قرمزهای کلاس رو هم قاطعانه اجرا می‌کنم.

آیا حاضرید شماره تماس شخصی خود را برای پاسخگویی به سوالات در اختیار دانش‌آموزان قرار دهید؟

به تجربه ثابت شده که این کار مرزهای حرفه‌ای رو مخدوش می‌کنه. من ارتباطم رو از طریق پیام‌رسان شاد یا ساعات حضور در مدرسه تنظیم می‌کنم. حفظ حریم خصوصی معلم و دانش‌آموز برای سلامت روان هر دو طرف ضروریه.

اگر قرار باشد فقط یک مهارت اجتماعی را به دانش‌آموزان یاد بدهید، آن چیست؟

بدون شک “مسئولیت‌پذیری”. اگر دانش‌آموز یاد بگیره که در قبال خودش، جامعه و محیط زیست مسئوله، بقیه مهارت‌ها مثل قانون‌مداری و همدلی هم به دنبالش میان. این هسته مرکزی تربیت شهروند مطلوب در تراز جمهوری اسلامیه.