سوالات مصاحبه دبیری فیزیک

در صورتی که حین انجام آزمایش الکتریسیته ساکن با دستگاه واندوگراف، دانش‌آموزی دچار ترس شود، چه واکنشی نشان می‌دهید؟

خب واقعیتش اینه که اولویت اول در آزمایشگاه ایمنی روانی کلاسه. بلافاصله آزمایش رو متوقف می‌کنم و با خونسردی توضیح میدم که تخلیه الکتریکی در این ولتاژ خطری نداره. معمولاً تو این شرایط سعی می‌کنم اون دانش‌آموز رو درگیر بخش‌های بی‌خطر آزمایش کنم تا اعتماد به نفسش برگرده.

چگونه مفهوم دشوار قانون القای فارادی را برای دانش‌آموزان پایه یازدهم که پایه ریاضی ضعیفی دارند تدریس می‌کنید؟

از نظر من اولویت با حذف فرمول‌های پیچیده در گام اوله. من از شبیه‌سازهای تعاملی مثل PhET استفاده می‌کنم تا بچه ها تغییر شار مغناطیسی رو به صورت بصری ببینن. تجربه نشون داده وقتی دانش‌آموز حرکت آهنربا داخل پیچه رو می‌بینه، حدود ۸۰ درصد مفهوم رو قبل از نوشتن فرمول درک می‌کنه.

اگر مدیر مدرسه اصرار داشته باشد که به جای آزمایش عملی، فقط تئوری تدریس کنید تا بودجه‌بندی نهایی برسد، پاسخ شما چیست؟

ببینید، تو این موقعیت من به آیین‌نامه اجرایی مدارس و اهمیت نمره آزمایشگاه در سامانه سیدا اشاره می‌کنم. منطقی‌ترین کار اینه که پیشنهاد بدم آزمایش‌های کلیدی رو در قالب دموهای ۵ دقیقه‌ای سر کلاس انجام بدیم تا هم قانون رعایت بشه و هم وقت کلاس گرفته نشه.

نحوه ارزشیابی شما از کار گروهی دانش‌آموزان در ساخت پروژه موشک آبی چیست؟

من این‌جوری یاد گرفتم که نمره رو به دو بخش تقسیم کنم؛ ۵۰ درصد برای عملکرد موشک و ۵۰ درصد برای مستندسازی فرآیند ساخت. ما باید چک‌لیستی داشته باشیم که مشارکت تک‌تک اعضای تیم رو بسنجه، نه فقط نتیجه نهایی پرتاب رو.

مهم‌ترین اقدام ایمنی قبل از شروع آزمایش‌های نور و اپتیک با لیزر چیست؟

یه نکته خیلی مهم اینجاست که لیزرهای آزمایشگاهی حتی با توان پایین می‌تونن به شبکیه آسیب بزنن. قطعا چک می‌کنم که تمام سطوح بازتابنده و آینه‌های اضافی از میز کار جمع شده باشن و دانش‌آموزان حتماً از عینک محافظ مخصوص طول موج اون لیزر استفاده کنن.

اگر اینترنت کلاس قطع شد و دسترسی به شبکه شاد برای آزمون آنلاین نداشتید، پلن بی شما چیست؟

در مواجهه با این چالش، من همیشه فایل PDF سوالات رو روی فلش همراهم دارم. سریعاً سوالات رو با ویدئو پروژکتور روی تخته میندازم و از بچه‌ها می‌خوام پاسخ‌ها رو روی برگه بنویسن. معلم فیزیک نباید معطل تکنولوژی بمونه.

تفاوت رویکرد شما در تدریس مبحث دما و گرما در مناطق گرمسیر نسبت به مناطق سردسیر چیست؟

اگه بخوام صادق باشم، فیزیک باید با زیست‌بوم دانش‌آموز گره بخوره. در مناطق گرمسیر مثال‌ها رو روی کولرهای گازی و عایق‌بندی پنجره‌ها متمرکز می‌کنم، ولی در مناطق سردسیر روی بحث اتلاف گرما از دیوارها و سیستم شوفاژ مانور میدم تا درس براشون کاربردی بشه.

چگونه از ظرفیت‌های سامانه سیدا برای تحلیل افت تحصیلی دانش‌آموزان استفاده می‌کنید؟

چیزی که تجربه به من یاد داده اینه که سیدا فقط برای ثبت نمره نیست. من نمودار نمرات مستمر رو بررسی می‌کنم و اگر دانش‌آموزی در سه آزمون متوالی افت داشت، قبل از امتحانات ترم با مشاور مدرسه و والدینش جلسه می‌ذارم.

دیدگاه شما درباره استفاده از موبایل توسط دانش‌آموزان در کلاس فیزیک برای استفاده از اپلیکیشن‌های کرنومتر یا تراز چیست؟

به نظرم بهترین راهش مدیریت هوشمنده نه ممنوعیت مطلق. من اجازه میدم تحت نظارت خودم و فقط برای ۱۰ دقیقه از سنسورهای موبایل برای آزمایش شتاب‌سنجی استفاده کنن. این کار کلاس رو جذاب می‌کنه و نشون میده گوشی فقط وسیله بازی نیست.

در توضیح پدیده سراب برای دانش‌آموزان، از چه ابزار کمک آموزشی استفاده می‌کنید؟

تو این موقعیت خاص، استفاده از محیط تعاملی نرم‌افزارهای شبیه‌ساز نور بهترین گزینست. البته من سعی می‌کنم با استفاده از یک ظرف آب نمک با غلظت متغیر و لیزر، شکست نور در محیط‌های ناهمگن رو به صورت عملی هم نشون بدم.

اگر یکی از دانش‌آموزان در حین حل تمرین بردارها بگوید «فیزیک به چه درد زندگی آینده ما می‌خورد»، چه پاسخی دارید؟

یه بار تو یه موقعیت مشابه، به جای فلسفه بافی، مثال ترمز ABS ماشین رو زدم. بهشون میگم تمام تکنولوژی‌های اطرافمون، از موبایل تو دستتون تا ایمنی خودرو، خروجی همین فرمول‌هاست. ما فیزیک می‌خونیم تا جهان رو مهندسی کنیم، نه فقط نمره بگیریم.

برای تدریس مبحث ترمودینامیک، چه پیش‌نیازهایی را از شیمی لازم می‌دانید و اگر دانش‌آموزان بلد نباشند چه می‌کنید؟

طبیعتاً تو این کار، مفاهیم مول و عدد آووگادرو حیاتیه. اگر ببینم ضعف دارن، یه جلسه جبرانی مشترک با دبیر شیمی هماهنگ می‌کنم یا خودم در حد ۱۵ دقیقه اول کلاس، یه مرور سریع و کاربردی روی مفاهیم پایه گازها انجام میدم.

چگونه از کیت‌های الکتریسیته موجود در آزمایشگاه برای آموزش بستن مدارهای ترکیبی استفاده می‌کنید؟

من همیشه این‌جوری کلاس رو مدیریت می‌کنم که بچه‌ها رو به گروه‌های ۳ نفره تقسیم می‌کنم. هر گروه مسئول بستن یک مدار خاص میشه و بعد باید ولتاژ و جریان رو با مولتی‌متر اندازه بگیرن. فیزیک روی کاغذ یاد گرفته نمیشه، باید سیم و باتری رو لمس کنن.

نظرتان درباره تغییرات اخیر کتاب درسی دهم و حذف برخی مباحث اندازه‌گیری چیست؟

واقعیتش رو بخواید، این تغییرات باعث شده تمرکز از حفظ کردن تعاریف کمیت‌ها به سمت درک مفهوم خطا و دقت اندازه‌گیری بره. ما باید خودمون رو با رویکرد جدید دفتر تالیف هماهنگ کنیم و بیشتر روی مهارت کار با کولیس و ریزسنج تمرکز کنیم.

اگر در شبکه شاد پیامی از اولیا دریافت کنید که از سخت‌گیری شما در نمره مستمر گلایه دارند، چه می‌کنید؟

منطقاً اول خونسردیم رو حفظ می‌کنم. بعد ریز نمرات و مستندات فعالیت‌های کلاسی دانش‌آموز رو از سامانه سیدا استخراج می‌کنم و براشون می‌فرستم. با احترام توضیح میدم که نمره فیزیک حاصل تلاش مستمره و نمیشه یک شبه به دست بیاد.

رویکرد شما در مواجهه با دانش‌آموزی که پاسخ سوالات را از روی گام‌به‌گام کپی می‌کند چیست؟

همون‌طور که می‌دونید، این معضل همیشگیه. من معمولاً ازشون می‌خوام پای تخته همون سوال رو با اعداد تغییر یافته حل کنن. وقتی گیر کردن، بدون سرزنش بهشون یاد میدم که گام‌به‌گام فقط برای چک کردن جوابه، نه یادگیری راه حل.

برای آموزش قانون سوم نیوتن، چه فعالیت کلاسی ساده‌ای پیشنهاد می‌دهید؟

به تجربه ثابت شده که بادکنک بهترین ابزاره. یه بادکنک رو باد می‌کنیم و رهاش می‌کنیم. حرکت بادکنک خلاف جهت خروج هوا، ملموس‌ترین مثال برای عمل و عکس‌العمله که کل کلاس رو هم سر ذوق میاره و مفهوم رو جا میندازه.

در صورت خرابی ویدئو پروژکتور مدرسه، چگونه انیمیشن‌های آموزشی مربوط به ساختار اتم را نمایش می‌دهید؟

بلافاصله بعد از این که متوجه خرابی شدم، لینک انیمیشن‌ها رو در گروه کلاسی در شاد قرار میدم و از بچه‌ها می‌خوام شب قبل نگاه کنن. سر کلاس هم با رسم شکل‌های ساده روی تخته و استفاده از مدل‌های توپ و میله، ساختار رو توضیح میدم.

چگونه عدالت آموزشی را در کلاسی که نیمی از دانش‌آموزان به کلاس کنکور می‌روند و نیمی دیگر خیر، رعایت می‌کنید؟

نکته کلیدی اینجاست که کلاس مدرسه جای تکنیک‌های تستی نیست. من روی مفاهیم عمیق کتاب درسی تمرکز می‌کنم که هم برای امتحان نهایی واجبه و هم پایه کنکور. به بچه‌های کنکوری هم یادآوری می‌کنم که بدون درک مفهوم، تست زدن فایده‌ای نداره.

اگر در حین تدریس مبحث صوت، یکی از دانش‌آموزان اختلال شنوایی داشته باشد، چه تمهیداتی می‌اندیشید؟

اگه ازم بپرسن، می‌گم جای این دانش‌آموز ردیف اول کلاسه. سعی می‌کنم موقع صحبت حتماً رو به کلاس باشم تا بتونه لب‌خوانی کنه و از ابزارهای بصری مثل اسیلوسکوپ برای نشون دادن شکل امواج صوتی بیشتر استفاده می‌کنم تا مفهوم رو با چشم ببینه.

چرا تسلط بر نرم‌افزار اکسل برای یک دبیر فیزیک فراتر از لیست‌کردن نمرات اهمیت دارد؟

ببینید، تو این موقعیت بحث تحلیل داده مطرحه. من از اکسل برای رسم نمودارهای آزمایشگاهی و تحلیل خطای آزمایش‌ها استفاده می‌کنم. یه دبیر حرفه‌ای باید بتونه داده‌های خام آزمایش رو به نمودارهای معنادار تبدیل کنه و این بخشی از سواد دیجیتال ماست.

اگر بازرس آموزشی وارد کلاس شود و روش تدریس شما را قدیمی بداند، چه دفاعی دارید؟

من اینو این‌جوری می‌گم که با ارائه طرح درس سالانه و پوشه کار دانش‌آموزان، نشون میدم که روش من ترکیبی از حل مسأله و کاوشگریه. شاید ظاهر کلاسم سنتی باشه، اما خروجی نمرات و درک عمیق بچه‌ها در امتحانات نهایی، نشون‌دهنده کارآمدی روش منه.

در بودجه‌بندی سالانه، چگونه برای روزهای تعطیل غیرمنتظره و آلودگی هوا جبران عقب‌افتادگی می‌کنید؟

یه اصل مهم تو این کار، داشتن “زمان شناور” در بودجه‌بندیه. من همیشه حدود ۱۰ درصد از ساعات ترم رو خالی نگه می‌دارم. اگر تعطیلی پیش بیاد، از ظرفیت کلاس‌های آنلاین در شبکه شاد و بارگذاری ویدیوهای تدریس ضبط شده برای جبران استفاده می‌کنم.

آیا حاضرید به عنوان دبیر فیزیک، ساعات پرورشی یا مشاوره مدرسه را هم پر کنید؟

اگه ازم بپرسن، می‌گم تخصص من فیزیکه و کیفیت تدریسم در درس تخصصی بالاتره. اما اگر نیاز مدرسه باشه، سعی می‌کنم در ساعات پرورشی هم روی کاربردهای علم در زندگی و تفکر نقادانه با بچه‌ها کار کنم که به درس خودم هم مربوط باشه.

مهم‌ترین ملاک شما برای دادن نمره مستمر به دانش‌آموزان چیست؟ فقط آزمون کتبی؟

به عقیده من، نمره مستمر یعنی فعالیت در طول ترم. من دفترچه گزارش کار آزمایشگاه، حل تمرین‌های پای تخته و مشارکت در بحث‌های کلاسی رو به اندازه آزمون کتبی وزن میدم. دانش‌آموزی که سر کلاس فعاله ولی امتحانش رو خراب کرده، نباید نادیده گرفته بشه.

اگر دانش‌آموزی بپرسد “آیا می‌توانیم خدا را با فیزیک اثبات کنیم”، چه واکنشی دارید؟

سوال ظریفیه. من توضیح میدم که فیزیک علم مطالعه قوانین طبیعته و این نظم و دقت در قوانین حاکم بر جهان، مثل ثابت‌های کیهانی، می‌تونه نشانه‌ای از یک ناظم هوشمند باشه، اما وارد بحث‌های فلسفی پیچیده که از تایم کلاس خارج باشه نمیشم.

نقش انجمن‌های علمی دانش‌آموزی فیزیک در مدرسه را چطور ارزیابی می‌کنید؟

من همیشه این‌جوری کلاس رو فعال می‌کنم که مسئولیت برگزاری مسابقات نجات تخم‌مرغ یا پل ماکارونی رو به انجمن علمی میدم. این کار باعث میشه فیزیک از حالت خشک فرمولی خارج بشه و بچه‌ها مدیریت پروژه و کار تیمی رو در عمل یاد بگیرن.

چگونه با همکارانی که معتقدند آزمایشگاه وقت تلف کردن است تعامل می‌کنید؟

طبیعتاً تو این کار اختلاف نظر هست. من سعی می‌کنم با دعوت ازشون برای دیدن شور و اشتیاق بچه‌ها حین انجام آزمایش، نظرشون رو عوض کنم. نتایج بهتر دانش‌آموزان من در درک مفاهیم، بهترین استدلال برای اثبات اهمیت آزمایشگاهه.

اگر سیستم گرمایش مدرسه در زمستان خراب شود، چگونه از این فرصت برای تدریس استفاده می‌کنید؟

شاید عجیب باشه ولی این بهترین فرصت برای تدریس مبحث عایق‌ها و انتقال گرماست. از بچه‌ها می‌خوام راهکارهای عملی برای جلوگیری از هدررفت گرمای بدن پیدا کنن و همونجا مباحث همرفت و رسانش رو به صورت کاملاً واقعی و لمس کردنی توضیح میدم.

برنامه شما برای دانش‌آموزان تیزهوشانی که سطحشان از کلاس بالاتر است چیست؟

معمولاً تو این شرایط، من بهشون نقش “دستیار معلم” میدم. ازشون می‌خوام در حل تمرینات پیچیده‌تر به بقیه کمک کنن یا پروژه‌های تحقیقاتی فراتر از کتاب، مثل تحقیق درباره فیزیک کوانتوم یا نسبیت بهشون محول می‌کنم تا انگیزشون حفظ بشه.

چگونه مبحث نوسان و موج را بدون ابزارهای آزمایشگاهی پیشرفته تدریس می‌کنید؟

واقعیتش رو بخواید، بهترین ابزار یه فنر ساده یا حتی یه آونگ دست‌ساز با نخ و گلولست. من با همین وسایل ساده دوره تناوب رو اندازه می‌گیرم و مفهوم بسامد رو توضیح میدم. فیزیک یعنی دیدن الگوها در ساده‌ترین اشیاء اطرافمون.

در صورت مواجهه با دانش‌آموزی که اعتماد به نفس حل مسئله پای تخته را ندارد، چه می‌کنید؟

من همیشه سعی کردم اول یه سوال خیلی ساده بهش بدم که مطمئن باشم بلده. وقتی حل کرد و تشویق شد، کم‌کم سطح سوال رو بالا می‌برم. هدف من پای تخته بردن، مچ‌گیری نیست، بلکه ساختن باور “من می‌توانم” در ذهن دانش‌آموزه.

نحوه استفاده شما از هوش مصنوعی در طراحی سوالات امتحانی فیزیک چگونه است؟

به نظرم این بهترین جواب برای تنوع بخشیدنه. من از ابزارهای هوش مصنوعی می‌خوام سناریوهای واقعی روزمره بسازن و من اون‌ها رو به مسائل فیزیک تبدیل می‌کنم. اینجوری سوالات از حالت خشک “جسمی به جرم m” خارج میشه و رنگ و بوی زندگی می‌گیره.

اگر والدین از اینکه فرزندشان در خانه آزمایش‌های خطرناک انجام می‌دهد شکایت کنند، چه پاسخی می‌دهید؟

در مواجهه با این چالش، اول از دغدغشون تشکر می‌کنم. بعد توضیح میدم که آزمایش‌های کتاب درسی اگر طبق دستورالعمل باشه خطری نداره، اما حتماً سر کلاس مجدد تاکید می‌کنم که هیچ آزمایشی رو بدون نظارت بزرگتر یا خارج از چارچوب کتاب انجام ندن.

دیدگاه شما درباره حذف ماشین حساب در امتحانات نهایی چیست؟

به تجربه ثابت شده که وابستگی به ماشین حساب، مهارت محاسبات ذهنی و تقریب زدن رو می‌کشه. من سر کلاس روی روش‌های ساده‌سازی کسرها و کار با توان‌های ۱۰ تاکید می‌کنم تا بچه‌ها بتونن بدون ماشین حساب هم به جواب‌های تقریبا دقیق برسن.

چگونه مفهوم فشار مایعات را با استفاده از بطری‌های پلاستیکی نوشابه تدریس می‌کنید؟

یه اصل مهم تو این کار، استفاده از وسایل دورریختنیه. با سوراخ کردن بطری در ارتفاع‌های مختلف و پر کردنش با آب، نشون میدم که آب از سوراخ پایین‌تر با فشار بیشتری میزنه بیرون. این آزمایش ۱۰ تومنی از صد تا انیمیشن کامپیوتری موثرتره.

اگر دانش‌آموزی در کلاس بگوید “استاد، فرمول کتاب غلط است”، واکنش شما چیست؟

خب، سوال جالبیه. اصلا گارد نمی‌گیرم. ازش می‌خوام بیاد پای تخته و دلیلش رو بگه. اگر اشتباه می‌کرد اصلاحش می‌کنم و اگر واقعاً نکته ظریفی یا حالت خاصی رو کشف کرده بود، تشویقش می‌کنم. کلاس فیزیک جای بحث و استدلاله، نه اطاعت کورکورانه.

نقش شما در هدایت تحصیلی دانش‌آموزان پایه نهم برای انتخاب رشته ریاضی-فیزیک چیست؟

من اینو این‌جوری دیدم که نباید فقط خوبی‌ها رو بگم. واقع‌بینانه درباره سختی درس‌های دانشگاهی مهندسی و نیاز بازار کار حرف می‌زنم. دانش‌آموز باید بدونه که رشته ریاضی فقط هوش نمی‌خواد، پشتکار و علاقه به حل مسئله هم لازم داره.

چطور مبحث فیزیک اتمی و کوانتوم را که قابل مشاهده نیست، جذاب می‌کنید؟

نکته کلیدی اینجاست که باید داستان بگیم. داستان گربه شرودینگر یا پارادوکس دوقلوها همیشه برای بچه‌ها جذابه. من سعی می‌کنم جنبه‌های اسرارآمیز و عجیب دنیای کوانتوم رو پررنگ کنم تا تخیلشون فعال بشه، حتی اگر فرمولاش سخت باشه.

اگر بودجه مدرسه برای خرید تجهیزات آزمایشگاهی جدید صفر باشد، چه می‌کنید؟

تو این موقعیت خاص، به سمت “آزمایشگاه مجازی” و وسایل دست‌ساز میرم. با کمک بچه‌ها و وسایل بازیافتی میشه خیلی از ابزارها رو ساخت. ضمن اینکه نرم‌افزارهای موبایلی الان خیلی پیشرفته شدن و می‌تونن جایگزین نوسان‌نما و طیف‌سنج بشن.

آیا استفاده از ماشین حساب مهندسی سر کلاس فیزیک مجاز است؟

منطقاً بله، ولی شرط داره. دانش‌آموز اول باید نشون بده که مفهوم لگاریتم و توان رو بلده. من اجازه میدم برای محاسبات طولانی استفاده کنن، ولی در امتحانات کلاسی معمولاً اصرار دارم که مراحل حل دستی رو هم بنویسن تا فرآیند ذهنی‌شون رو ببینم.

چگونه طرح درس روزانه خود را برای مبحث مغناطیس تنظیم می‌کنید؟

من همیشه این‌جوری طرح درس می‌نویسم که ۱۰ دقیقه اول رو به پرسش و ایجاد انگیزه (مثلاً با یه آهنربا) اختصاص میدم. ۲۰ دقیقه تدریس تعاملی، ۱۵ دقیقه حل تمرین گروهی و ۵ دقیقه آخر هم جمع‌بندی و ارزشیابی تکوینی. زمان‌بندی دقیق توی کلاس فیزیک حیاتیه.

اگر دانش‌آموزی بگوید که فیلم‌های آموزشی اینترنت بهتر از تدریس شماست، ناراحت می‌شوید؟

واقعیتش رو بخواید، اصلا. اتفاقا خوشحال میشم که دنبال یادگیریه. بهش میگم عالیه، لینکشو بفرست منم ببینم. بعد سعی می‌کنم تو کلاس روی نقاطی تمرکز کنم که توی فیلم‌ها نیست؛ مثل رفع اشکال فردی و انجام آزمایش عملی که فیلم نمی‌تونه جاشو بگیره.

برنامه شما برای استفاده از تخته هوشمند در تدریس فیزیک چیست؟

یه نکته خیلی مهم اینجاست که تخته هوشمند نباید فقط برای نمایش پاورپوینت باشه. من از قلم هوشمند برای رسم بردارهای نیرو و میدان استفاده می‌کنم و نرم‌افزارهای شبیه‌ساز رو مستقیم روی تخته اجرا می‌کنم تا بچه‌ها بیان پای تخته و پارامترها رو تغییر بدن.

در ارزشیابی پایانی، چقدر به راه‌حل اهمیت می‌دهید و چقدر به جواب آخر؟

اگه ازم بپرسن، می‌گم ۹۰ درصد راه حل. فیزیک یعنی استدلال و روند رسیدن به جواب. اگر دانش‌آموزی راه رو درست رفته ولی تو ضرب و تقسیم آخر اشتباه کرده، نمره کاملِ فرآیند رو می‌گیره. ما حسابدار تربیت نمی‌کنیم، تحلیلگر تربیت می‌کنیم.

چگونه با دانش‌آموزانی که پایه ریاضی به شدت ضعیفی دارند کار می‌کنید؟

تو این موقعیت خاص، من نقش معلم ریاضی رو هم بازی می‌کنم. یه جزوه کوچک “ریاضیات برای فیزیک” تهیه کردم که شامل مقدمات مثلثات و برداره. اول ترم اینو کار می‌کنم تا ابزار لازم رو داشته باشن و ترسشون از فرمول‌ها بریزه.

اگر متوجه شوید آزمایشگاه مدرسه استانداردهای ایمنی لازم را ندارد، چه می‌کنید؟

بلافاصله بعد از این که متوجه شدم، گزارش کتبی به مدیر میدم و رونوشت رو نگه می‌دارم. تا زمان ایمن‌سازی، آزمایش‌های خطرناک رو حذف می‌کنم و فقط دموهای بی‌خطر سر کلاس اجرا می‌کنم. مسئولیت سلامت دانش‌آموزان شوخی‌بردار نیست.

نظرتان درباره برگزاری کلاس‌های جبرانی فیزیک در روزهای پنج‌شنبه چیست؟

به هر حال تو عمل، گاهی لازمه. ولی سعی می‌کنم این کلاس‌ها رو متفاوت برگزار کنم؛ مثلاً بیشتر به حل تست و آزمایش بگذره تا تدریس خشک. دانش‌آموز باید بدونه که پنج‌شنبه میاد تا چیزهای جذاب‌تری یاد بگیره، نه اینکه دوباره همون درس‌های عادی رو بشنوه.

چطور مفاهیم انتزاعی مثل میدان الکتریکی را ملموس می‌کنید؟

من اینو این‌جوری دیدم که باید از قیاس استفاده کرد. میدان الکتریکی رو به تارهای عنکبوت یا شیب زمین تشبیه می‌کنم. وقتی بچه‌ها بتونن یه مدل ذهنی برای خودشون بسازن، دیگه خطوط میدان براشون فقط چندتا خط روی کاغذ نیست.

اگر دانش‌آموزی سر کلاس خوابش ببرد، چه واکنشی نشان می‌دهید؟

خب، بذارید از اول بگم که داد زدن راهش نیست. آروم میرم کنار میزش و با یه سوال ساده یا شوخی بیدارش می‌کنم. شاید دیشب نخوابیده باشه. بعد کلاس باهاش حرف می‌زنم تا ببینم مشکل چیه. کلاس فیزیک نباید خواب‌آور باشه، شاید روش من نیاز به انرژی بیشتری داره.