سوالات استخدامی دبیری کار و فناوری

در فرآیند تدریس پودمان تاسیسات مکانیکی ساختمان، یکی از دانش‌آموزان متوجه نشده که چرا در لوله‌کشی آب گرم، انبساط لوله‌ها را در نظر می‌گیریم. برای انتقال صحیح مفهوم و جلوگیری از ایجاد نگرانی در مورد ترکیدگی لوله، بهترین اقدام آموزشی کدام است؟

• توضیح این نکته که لوله‌ها جنسی دارند که اصلاً منبسط نمی‌شوند و این یک قانون فیزیکی است.
• انجام یک آزمایش ساده با گرم کردن یک میله فلزی و نشان دادن افزایش طول آن. ✅
• ارجاع دانش‌آموز به کتاب فیزیک سال هشتم برای مطالعه فردی.
• نقاشی یک لوله روی تخته و کشیدن خطوط فرضی برای نشان دادن انبساط.

در میان گزینه‌های زیر، کدام یک مستقیماً به حوزه دانش فنی پایه برای تدریس در پودمان نقشه‌کشی عمومی مرتبط است؟

• آشنایی با نرم‌افزار ورد و اکسل
• توانایی تحلیل اشعار حافظ و سعدی
• تسلط بر انواع خطوط در ترسیم فنی و کاربرد هر یک ✅
• اطلاعات کامل از تاریخچه ابزارهای تراشکاری

در برنامه درسی کار و فناوری پایه هفتم، کدام یک از موارد زیر ذیل پودمان «کشاورزی و غذا» تعریف نمی‌شود؟

• کاشت و نگهداری یک گیاه گلدانی
• برنامه‌نویسی با نرم‌افزار اسکرچ ✅
• آشنایی با انواع خاک و کودهای گیاهی
• تهیه یک میان‌وعده ساده و سالم

برای ارزشیابی از عملکرد دانش‌آموز در پودمان «صنایع دستی (بافت)»، بهترین شیوه کدام است؟

• مشاهده فرآیند کار و کیفیت محصول نهایی بر اساس یک چک‌لیست از پیش تعیین شده. ✅
• برگزاری آزمون کتبی چهارگزینه‌ای از مراحل بافت.
• پرسش شفاهی از نام ابزارهای بافندگی سر کلاس.
• تعیین نمره بر اساس میزان تمیزی کار دانش‌آموز.

در پودمان کار با چوب، هنگام آموزش استفاده از رنده، دانش‌آموزی دست خود را به تیغه می‌زند و زخمی سطحی برمی‌دارد. اولین واکنش صحیح شما به عنوان دبیر چیست؟

• فریاد زدن و تذکر شدید به همه دانش‌آموزان برای رعایت ایمنی.
• رسیدگی فوری به زخم دانش‌آموز و استفاده از جعبه کمک‌های اولیه. ✅
• توقف کلاس و فرستادن دانش‌آموز به دفتر برای اقدامات بعدی.
• ادامه تدریس و تذکر به بقیه که حواستان جمع باشد.

کدام گزینه یک نمونه صحیح از «یادگیری مشارکتی» در کلاس کار و فناوری محسوب می‌شود؟

• هر دانش‌آموز به تنهایی یک سازه فلزی را طراحی و بسازد.
• معلم پروژه را توضیح دهد و قوی‌ترین دانش‌آموز آن را انجام دهد.
• تقسیم کلاس به گروه‌های ۴ نفره با نقش‌های مجزا برای ساخت یک ماکت. ✅
• دانش‌آموزان پای تخته آمده و تک تک مراحل کار را انجام دهند.

کدام یک از روش‌های زیر برای ارزشیابی از پودمان «کار با فلز» (ساخت یک وسیله ساده آهنی) نامناسب‌تر است؟

• بررسی دقت در اندازه‌گیری و برش قطعات.
• پرسش شفاهی از تاریخچه ذوب آهن در ایران. ✅
• مشاهده کیفیت جوش‌کاری و اتصالات.
• ارائه گزارش کار همراه با نقشه.

برای آموزش مفهوم «مدار الکتریکی سری» به دانش‌آموزان پایه هفتم، شما ابتدا چه کاری انجام می‌دهید؟

• فرمول V=IR را روی تخته نوشته و شروع به حل مساله می‌کنید.
• با یک باتری، لامپ و سیم، یک مدار ساده می‌بندید و نشان می‌دهید. ✅
• از دانش‌آموزان می‌خواهید فصل کتاب را بخوانند.
• فیلمی از یک مدار پیچیده الکتریکی در یک کارخانه نشان می‌دهید.

در کدام یک از موارد زیر، استفاده از «رایانه» به عنوان یک ابزار کمکی در کلاس کار و فناوری، کمترین کاربرد را دارد؟

• جستجوی اینترنتی برای الگوهای جدید بافتنی.
• طراحی یک قطعه ساده با نرم‌افزار نقشه‌کشی.
• تعویض کامل فعالیت عملی کار با چوب با تماشای فیلم نجاری. ✅
• ثبت مراحل انجام پروژه در یک وبلاگ کلاسی.

شما به عنوان دبیر کار و فناوری، در حال تدریس پودمان الکترونیک هستید. یکی از دانش‌آموزان با لحن بلندی می‌گوید «این درس به چه درد من تو زندگی می‌خوره؟». بهترین واکنش شما چیست؟

• نادیده گرفتن سوال و ادامه تدریس تا وقت کلاس تلف نشود.
• توقف درس و توضیح کاربردهای روزمره الکترونیک مثل تعمیر ساده یک کلید لمسی. ✅
• ارجاع دادن دانش‌آموز به معلم راهنما برای پاسخ به این سوال.
• اخم کردن و تذکر دادن که جای سوال این‌جوری پرسیدن اینجا نیست.

در پایان ترم متوجه می‌شوید که یکی از گروه‌ها پروژه عملی خود را (یک چهارپایه چوبی) به جای کار گروهی، پدر یکی از دانش‌آموزان در منزل ساخته است. بهترین اقدام شما چیست؟

• نمره صفر به آن گروه داده و موضوع را در شورای مدرسه مطرح کنید.
• با آن گروه جلسه بگذارید و از آنها بخواهید پروژه را در کارگاه و جلوی شما تکرار کنند. ✅
• از کل نمره کم کنید ولی پروژه را بپذیرید تا تنش ایجاد نشود.
• به عنوان یک نمونه عالی به بقیه کلاس نشان دهید.

هنگام کار با دستگاه کارگاه (مثلاً دریل ستونی)، ناگهان برق کارگاه قطع می‌شود. دانش‌آموزان شروع به سروصدا و شوخی می‌کنند. شما چه می‌کنید؟

• فریاد می‌زنید ساکت باشید و منتظر بمانید تا برق بیاید.
• به آنها اجازه می‌دهید هر کاری دوست دارند انجام دهند.
• از این فرصت برای آموزش نکات ایمنی در زمان قطع برق یا نحوه عیب‌یابی ساده استفاده می‌کنید. ✅
• آنها را تنبیه کرده و می‌گویید تا آخر هفته تکلیف اضافه دارند.

برای تدریس پودمان «نقشه‌کشی»، شما از دانش‌آموزان می‌خواهید نقشه اتاق خواب خود را بکشند. این فعالیت بیشتر کدام حیطه یادگیری را هدف قرار داده است؟

• حیطه شناختی (به خاطر سپردن ابعاد استاندارد)
• حیطه روانی-حرکتی (ترسیم با ابزار) و عاطفی (ارتباط با محیط زندگی) ✅
• فقط حیطه عاطفی (علاقه به خانه)
• فقط حیطه روانی-حرکتی (مهارت دستی)

شما در حال تدریس پودمان «پرورش گیاهان» هستید. یکی از دانش‌آموزان می‌گوید من در خانه گل پژمرده دارم، چطور می‌توانم آن را نجات دهم؟ بهترین واکنش آموزشی شما چیست؟

• به او بگویید فعلاً وقت نداریم و بعد از کلاس بپرس.
• از بقیه کلاس بپرسید چه کسی می‌تواند راهکار بدهد و سپس به صورت گروهی علت‌یابی کنید. ✅
• به سرعت پاسخ را خودتان بدهید تا از موضوع اصلی منحرف نشوید.
• به او بگویید از گوگل سوال کند.

در کدام یک از روش‌های زیر، معلم نقش «تسهیل‌گر» را دارد نه «منبع اصلی اطلاعات»؟

• سخنرانی درباره تاریخچه فناوری اطلاعات.
• ارائه یک پروژه باز و هدایت دانش‌آموزان برای تحقیق و ساخت. ✅
• حل کردن گام به گام تمرینات کتاب روی تخته.
• پرسش و پاسخ شفاهی از مطالب جلسه قبل.

دانش‌آموزی در پودمان «الکترونیک» بسیار کند پیش می‌رود و قادر به بستن یک مدار ساده نیست. بهترین اقدام اصلاحی شما چیست؟

• نمره او را در این پودمان کم در نظر بگیرید.
• از او بخواهید بیشتر تلاش کند و خودش به مشکلش برسد.
• پودمان را به گام‌های کوچک‌تر تقسیم کرده و برای هر گام به او بازخورد فوری بدهید. ✅
• یکی از دانش‌آموزان قوی را مسئول ساخت پروژه او کنید.

در یک کلاس کار و فناوری، دانش‌آموزان مشغول کار روی پروژه‌های گروهی خود هستند. یکی از گروه‌ها به دلیل عدم توافق بر سر طرح اولیه، کار را متوقف کرده و بین اعضا مشاجره لفظی رخ داده است. به عنوان دبیر، کدام رویکرد مدیریت کلاس را در اولویت قرار می‌دهید؟

• تعیین یک طرح از سوی خود به عنوان داور و الزام گروه به اجرای آن.
• از اعضای گروه بخواهید یک به یک نظرشان را بگویند و سپس به آنها در رسیدن به یک اجماع از طریق رای‌گیری کمک کنید. ✅
• آنها را تهدید به انحلال گروه و انجام پروژه به صورت انفرادی کنید.
• به آنها بگویید اول تکلیفشان را مشخص کنند بعد برای کمک بیایند.

در پودمان «کشاورزی و غذا»، شما قصد دارید به دانش‌آموزان نحوه کاشت سبزی در گلدان را آموزش دهید. با توجه به محدودیت فضا و تعداد دانش‌آموزان، کدام روش برای تحقق هدف «یادگیری عملی» توسط همه دانش‌آموزان موثرتر است؟

• فقط چند نفر از داوطلبان این کار را انجام دهند و بقیه تماشا کنند.
• فیلم آموزشی کاشت سبزی را نشان دهید و از آنها بخواهید در خانه انجام دهند.
• ایستگاه‌های کاشت ایجاد کنید و دانش‌آموزان در گروه‌های چرخشی هر کدام یک مرحله از کاشت را در یک گلدان کوچک انجام دهند. ✅
• خودتان کل فرآیند را انجام دهید و توضیح دهید تا همه ببینند.

شما از دانش‌آموزان خواسته‌اید برای پودمان «صنایع دستی (چوب)» یک قاب عکس ساده طراحی و ساخته و تحویل دهند. در روز تحویل پروژه، متوجه می‌شوید که بیش از نیمی از پروژه‌ها کاملاً شبیه به هم هستند و از یک طرح اینترنتی کپی شده‌اند. واکنش حرفه‌ای شما به عنوان یک دبیر کار و فناوری چیست؟

• از همه آنها به یک اندازه نمره کم کنید به دلیل عدم خلاقیت.
• جلسه‌ای را به بحث درباره «خلاقیت» و «کپی‌برداری» اختصاص دهید و سپس فرصت مجدد برای ارائه طرح جدید بدهید. ✅
• فقط همان طرح را بپذیرید و نمره کامل بدهید چون پروژه تحویل داده‌اند.
• بهترین طرح را انتخاب کرده و به عنوان نمونه معرفی کنید و بقیه را نادیده بگیرید.